家長（zhǎng）苦家庭作業久矣！作為（wéi）一個三年級孩（hái）子的父親，每天晚上輔導孩子的家庭作業，是我和愛人雷打不動的（de）“家庭作業”。從一（yī）年級到（dào）三年級，在我們（men）的（de）嗬斥與“雞湯”作（zuò）用下，孩子做題速度比當初能快不少，可（kě）帶回來（lái）的家庭作業也給了我們不小的負擔。

老實說，現在有些家庭作業，根本就是考驗家長的（de），而（ér）不是留給孩子的。一篇家庭作文，老（lǎo）師就（jiù）是布置（zhì）個任（rèn）務，家長要幫孩子擬標題、列提（tí）綱、講思（sī）路，還要幫批改（gǎi），然後再簽名，既（jì）當老師又當（dāng）“監工”。我氣不過嗎，在家裏嘟囔了一句：這（zhè）還要老師幹嗎？這還算是容易的任務，有些作業十分燒腦費心。我記得（dé）有次常規作業之外加了點“猛料”，要（yào）求孩子在（zài）**畫完山海（hǎi）經中的“北山（shān）經”，有八十七座山，還要畫上珍禽怪獸。實在沒辦法，對繪畫零基礎的我硬著頭皮上（shàng），一邊用手機搜簡筆畫，一邊依葫蘆畫（huà）瓢，孩子負責上色，整整折騰了兩天。據我（wǒ）所知，跟我們（men）一樣吃這樣（yàng）“全家桶”的家庭（tíng），可能並不少。在家長幫助孩子解決作業問題（tí）的時（shí）候，不乏對老師和（hé）家庭作業的吐槽。但麵對現實無奈，我和愛人隻能苦笑，耐著性子繼續輔導作業。

如今，我們很高興看到，教育（yù）部新發布的文件，**點在了家（jiā）庭作業“穴位”之上。根據文件規定：嚴格控製書（shū）麵作業總量，並區別不同學段和年級（jí）作出了具體時間要求（qiú），“小學一二（èr）年級不布置（zhì）書麵家庭作業，小學其他年（nián）級每天書（shū）麵作業完成時間平均不超過60分鍾（zhōng）”，“嚴（yán）禁給（gěi）家長布置或變相布置（zhì）作業，嚴禁要求家長批改作業（yè）”，等（děng）等。我和愛人看到這個新聞，心（xīn）態（tài）就放鬆了很多。這或許意（yì）味（wèi）著：孩子回家後，直接可以去外麵玩了，晚上可以早點睡，再也不用被家庭作業“綁架”了。

不（bú）過，我們也有新的顧慮：這份文件到底能不能落實下去？素質教育提了那麽多年，可到了現（xiàn）實生活中，應試教育總是很受歡迎的。看看各個城市，奧數培訓班不還是明裏暗裏很受歡迎嗎？我們還擔心，家庭（tíng）作業沒有了，校外補課會不會給我們帶來更（gèng）多壓力（lì）？盡管文件要求（qiú），“各地要把禁止留作業作（zuò）為校外（wài）培訓機構日常監管的重要內（nèi）容”，切實避免“校內減負、校外增負”。但問（wèn）題是，麵對現（xiàn）實的（de）競爭壓力，總會有家長焦慮不安，總會（huì）有一些校外培訓機構瞅準商機，結果是學校沒啥（shá）任務了（le），校外輔導風生水起，家長又燒錢又（yòu）花時（shí）間、精力，情況反而（ér）不如學校布置家庭作業的（de）日子。

或許，我們的這些擔憂隻是（shì）杞人（rén）憂天。隨著教育部文件的（de）發布，以及相關配套措施的**，家庭作業“減負”得（dé）以真正實現，孩（hái）子在學校能快樂地“充電”，回家能鍛煉（liàn）身（shēn）體、愉快休（xiū）息，而（ér）各種校外輔導機構也被有效規範，共同為孩子成（chéng）長而加油。我們希望，家（jiā）長的這個夢（mèng）想不會遙遠。

----摘抄至《新華網（wǎng）》